只可惜我不是熱血的那種，學期初只是因為覺得可以幫點小忙回饋（
我也是很想要有點規劃的，前天晚上想到一個主題還興奮了好一陣子，但是實在是擔心小一學生會賞我一個大大的冷場，所以決定還是先把這個計劃延後，更完整的冷場備案好了再來。所以呢，我就拎著我真心喜歡的故事書去講給他們聽。（當然是沒有做powerpoint.)
第一次，我把書捧在兩手間，逡巡在課桌椅之間的走道上，希望每個小朋友都看得到圖。一本故事書------因為文體有點像詩，所以放慢速度有抑揚頓挫地念，再加上一點白話解釋跟對話------竟然講了二十分鐘！真不知道我是怎麼辦到的。原本計劃要後續集體畫畫，結果就沒時間了。
這次，我把書放在邊櫃上，等小朋友聯絡簿抄好。已經寫完的小朋友，有些開始連聲催促：“老師，可以開始講故事了！”“你可以把故事書打開了啦！”
我：“ㄟ？聽故事一定要有書嗎？”
某甲：“對啊！”
某乙：“沒有書我都聽不懂耶。”
我：“可是有些地方的人聽故事都不用書，連字都沒有耶！”然後扯了一些口述傳統的狀況。
小朋友頓時接不下去。我也下定決心絕對不要打開書了（對我就是這麼難搞）：“我用嘴巴講，你們用耳朵專心聽。”“大家想到什麼想說的就說，我會聽你們說！”
然後按照故事情節亂摻了一些歷史背景，講一講演一演，小一生真是天然捧場咖，專注地聽完了整個故事。之後我還想問問題討論一下，時間卻也剩不多了，沒來得及聽小孩子的回答，此時老師開完會進來就熟練地幫我下台一鞠躬。
其實書可能會侷限小孩思考這件事，在這次小孩跟我的對話裡似乎是得到印證了。語言是比文字更直接的媒介，而且語言跟聲音好像更貼近心靈。我想這個學期可能就都會試著用口說故事來跟小孩對談吧，原始一些一定也很好。
