今年我們家多了一隻最近有點令人抓狂的小貓，叫“啾瞇”。剛來的時候好小好客氣喲，連椅子都會用眼神請示過主人才跳上去，現在卻總是大剌剌地跳上餐桌尋寶啦！噴水點萬精油都不怕，真是叫人不知道怎麼辦才好。用養小孩的方式來想，大概是他嫌東西不好吃，以後還是給他的乾飼料裡加罐頭好了，然後就希望他趕快長大，不要再那麼耍痞了啦！
安凡上小學也適應得很好，雖然他有時會哎哎叫說想要待在家，可是也常常跟我說在學校很好玩，看了什麼影片，玩了什麼遊戲。現在上課的方式跟內容很活潑了，班導老師也很優（很平常心），對小孩的欣賞跟鼓勵有之，也不會太緊張覺得小孩的行為如何如何就應該馬上“矯正”，不會很八股，想想就覺得很幸運啊。
可是課後的老師就比較傳統了，據安凡說就是橡皮擦握在她手上，寫得不好就被擦掉，他還跟同學偷偷討論說到底要被老師擦掉幾次才會成功。最近大概比較少被老師擦了，因為我發現他自己覺得太歪時他會自己擦掉重寫，我覺得這樣挺好的。不過整個頁面還是像竹節蟲四散逃逸，爬了滿頁的畫面。可是我跟serious是覺得寫得再怎麼樣都不要去擦，寫的正確就好了。寫作業要盡量快啊！這年紀還是要多跑跑多在戶外活動吧。
上學快一個月，我跟小孩試行一個時間表：週一兩個讀全天，週二弟弟半天，週三哥哥半天，週四兩個都半天去游泳，週五兩個讀全天。總覺得哥哥四歲的時候都不用上學，弟弟現在應該也不要在學校那麼多時間。兩個小孩都有單獨半天的時間，想玩玩具可以盡情玩，我也可以專心多跟他聊聊天，感覺是蠻好的。
弟弟去上yamaha的音樂課好像狀況沒有很好，似乎是彈琴彈得很吃力讓他有點想疏遠，課堂上他都很樂意唱唱跳跳，但是要彈時他就東倒西歪連坐好都不想，老師的方式是握著他的每根手指頭彈，一定要用正確的指法。我覺得沒有必要吧？一指神功甚至不彈沒關係啊，聽聽唱唱就好啦！可是這個系統好像很強調要彈，兩種不同的意願相碰撞，搞得我也緊張起來了，我擔心他要是以後就不想碰琴了怎麼辦呢？覺得這種教學方式好像不適合他。
每天都有好多事情想要陪著小孩做：陪安凡慢慢讀好看的書，陪謙亞一起在鋼琴前面玩彈琴，然後還有全家圍在一起好好的吃飯聊天，陪小孩在公園一起放空蹓躂，可是其實時間根本不夠用啊，因為還要做家事，小孩總是叫不動，所以剩下的時間就是趕趕趕。
我自己最近想改當晨型人，早上五點起來看書，多爭取一些Me time，小孩六點半起來以後再開始忙，送小孩上學以後到接回家的時間（其實也沒多少）因為最想看的書都已經有進度了，所以就可以讀其它比較不緊急的書，或是打雜。然後趕在十點睡覺，希望可以陪小孩一起入睡。試行兩天，目前的感覺是中午的時候就超想睡覺的了！！！！！一定要調過去啊！！！！
2 則留言:
已經開始教琴一段時間，也有一群學生了，因此看見妳說到謙亞上音樂課的事就有點感觸啦～ 真的，每個小朋友都不一樣，音樂/鋼琴/樂器課如果能量身定做是最理想的了 (如果是大班制會困難一點）。教小朋友的內容固然簡單，但是恐怕卻是最費氣力、更是要小心翼翼的。如果年紀太小，往往是preparation for musicianship (當然如果遇見小小莫札特就不在話下囉～）rather than really learning to play a musical instrument ，如果是4.5歲或是5歲以上，手指與手掌肌肉可以比較開始靈活配合的時候，手型的建立的確很重要，因此，某一方面我也能理解Yamaha教學系統對於這件事的堅持...... 當然，這件事絕對不是音樂課唯一的範疇喔！最近一個小小學生問我：為什麼要學鋼琴呢？這幾天我一直在想要怎麼回答他，打算下週他上課時要好好認真回答這個問題。這其實是一個很好的問題呢！其實，不只小朋友需要想，也許讓小孩去學鋼琴/樂器的家長們也需要常常思考這個問題的喔！
謝謝妳這麼誠心地回答！我一直覺得越是重要的事情越是不能急，像音樂這麼美好的東西，等事主（在此即為兩小）可以發現他的美好，自然就會自發去追求，音樂也才會成為他們一生的好朋友。最近家裡買了電鋼琴，我也問自己：“為什麼要讓小朋友學鋼琴呢？”目前是想說因為一定會學看譜，而看譜是揣摩音樂的好途徑，將來也容易認識別的器樂，聽見音樂也有些記憶的工具，將來音樂就能時時刻刻跟著自己，然後就有一些聽得起雞皮疙瘩的美好時刻。這是我自己的成長經驗，可是不知道對小朋友來說適不適用，目前問弟弟還沒有答案，他是喜歡音樂本身，聽聽唱唱。其實我覺得這就很貼近音樂的本質啦！其他的學習目標（節奏感音感彈奏能力等等）我就沒那麼在意。只是在班上就會有些壓力。每種班都有壓力啊！詢問了一些音樂補習班以後，覺得除了傳統的山葉這種以外，都好精緻化喔！有的上課都像參加一種節目，就怕這盤音樂的菜不好吃小孩不愛，又或者是用各種小獎勵來吸引小朋友接近音樂......我覺得不該是這樣的啊。
誒，怎麼覺得上一段可以把“音樂”代換成其他任何科目。學習如果事主本身沒動機，真是萬萬不行的啊。
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