我常常在想到底該怎麼陪小孩從事創造性的活動, 所有好比畫畫/玩黏土/堆積木等等. 特別是大的滿三歲了,他在畫畫的時候嘴巴會碎碎念, 說出他的思緒, 聽在我這個旁觀者眼裡, 心裡越來越忐忑不安.
安凡還小的時候, 就是給他材料, 讓他隨興的畫, 畫到不想畫了就把桌子收一收.我一直都是這樣做的, 直到他上了幼稚園, 我開始動搖我這樣到底對不對.
學校教育是有學習目標的, 有段時間他們在學認識五官. 我相信學校花了很多時間在陪安凡練習人的臉孔要怎麼畫, 也是在這個時候老師跟我提到安凡筆劃還不穩定, 還有還不會用剪刀, 提醒我應該要多陪他練習.
我沒有在家馬上瘋狂的增加塗鴉的時數, 仍舊像以前一樣興之所致就邀他來畫(其實也是力有未逮), 有一天他畫了一張''媽媽'', 人模人樣, 跟平常的畫差超多, 雖然有些懷疑, 當下我還是挺高興的.
可是最近有一天, 我們在練習用剪刀, 大家高高興興地把剪下來的蝴蝶貼好,準備要給他加上頭的時候, 安凡也開始想畫一張人頭套在蝴蝶那窄窄的肩膀上, 我大驚, 想說如果沒有觀察,硬是套用僵化的做法有什麼用? 那天晚上我情緒很激動, 激動到想說乾脆不要再上學了, 每天帶他去動物園昆蟲館實地體驗好啦!!
可能安凡也感受到我對學校作法的質疑, 隔天起他就哭鬧著不想上學. 設想他的處境, 可能是也有些動搖, 不知道怎麼辦才好. 當然也可能是年假放得太爽, 純粹不想上學.
幸好這時候土豆媽借給我鄭明進老師寫的書, 這位認真的阿公寫了一句話: "陪小孩畫畫急不得", 要去觀賞他的布局跟特質改變, 而不是急切地想要知道他畫的到底是什麼. 書裡也有提到兒童畫大概會有的改變, 我想了想安凡隨興的畫畫的時候, 的確好像還停留在老師所說的比較早的階段, 我該多讓他有畫畫的機會.
又再問了學校老師們, 每個老師的建議都不太一樣. 有些很強調運筆, 有些只說多提供不同質感的媒材給他畫. 大家一致的提醒是: 不要握著他的手畫, 鼓勵他多觀察.
心中暗暗下了決定, 好! 我會努力的! (一整個就是壓力被轉嫁的媽媽樣)
直到某天深夜, 我拿起了介紹素人畫家洪通的作品回顧集仔細看畫, 這個年近半百才開始作畫的狂人, 沒有一個動物沒戴過人頭, 沒有一個人身沒套過獸臉, 作品充滿了生氣沒有疆界, 我終於豁然開朗.
畫畫, 不過就是要傳達心裡的那份喜悅. 安凡那天應該真的只是想把蝴蝶加上一顆人頭而已, 也許並不是因為說到頭就只知道要那樣畫. 就算是後者好了,又有什麼關係呢? 總有一天他會赫然發現蝴蝶的頭跟人頭完全不一樣, 屆時他會怎麼畫又是另外一回事了.
不論做什麼, 他只能自己去發現. 我能做的最好的引導, 就只是純粹的觀賞跟陪伴.
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