為什麼呢？

    讓小孩晚一年上學，是希望可以讓他多一年不用蹲在教室裡，讓學校決定他要學什麼。整個夏天帶著兩個小孩到處玩，暑假活動很多，處處是節慶氣氛，也開始露營，非常開心。可是開學以後，忽然戶外空間變得好冷清，讓我覺得：別人家的小孩都在上學誒，我是不是也該排個課程教他什麼？

    暑假研究了好些資源，隨著想法改變，把週間時間表排了又排。為了讓自己有喘口氣的時間，很幸運也找到了可以臨托的保姆。

    幫他報名了很搶手的戶外步道課程，今天是第一天，感覺安凡不喜歡“上課”這回事（就是有個老師，老師講解他得聽，老師規劃他就得動手做的模式），雖然這個老師我覺得很好，一點架子也沒有，很像跟小朋友混在一起（但是卻很有原則的）大哥哥。可是安凡在上課時常常分心的狀況又讓我焦慮了一會兒。安凡鐵定有感受到我的焦慮跟期待。

    這也讓我在想，一個教室之外的童年應該是什麼樣子？我安排了一堆東西希望他學，這樣不是跟學校一樣嗎？我的初衷不就是希望可以多一年他自己去探索這個世界嘛！帶著他到處去玩玩看看，讓他對事物有好奇心就好了嘛。好像不需要多去解釋知識，或是希望他可以多有常識。

    我想我會再簡化活動內容，除了去戶外活動，也多跟家人相處的時間。其他任何的常識啦肢體啦什麼的，純粹就是有趣就好了。如果他想撿樹葉就讓他純粹撿個夠，什麼形狀的葉子蟲不喜歡吃，這類的訊息就隨便聽聽啦，覺得在山裡面好玩就成功了。

    我對小的也有很多擔心，怕他不喜歡閱讀或是在家被哥哥欺負將來在學校會被霸凌，這一切的擔心都沒有因果關係，很沒道理，serious說你要擔心這些不如去睡覺好了啦，因為擔心也沒用嘛。

    哎，其實回歸到出發點，就是陪伴啦。多用放鬆的心情去陪小孩，鐵定沒錯的。